Arbeidskrav: Spikking med dekor

I dette arbeidskravet skulle vi spikke et produkt i tre med utskjært dekor eller farge.

Jeg valgte å lage en krympeboks:

Jeg startet med et ferskt stykke tre av typen bjørk. Jeg hulet ut og spikket, pusset litt og fikk på plass bunnen. Da gikk det galt, den sprakk med en gang:

Da var det bare å hive seg rundt på nytt, og gjøre akkurat det samme, men denne gangen gjorde jeg den ikke så "tynn" som sist (og det gikk bare fint):

Etter ca ei og ei halv uke på tørking i en halvåpen pose i stua var trestykket klar for mer pussing i tillegg til at jeg skavet av slik at den ble tynnere. Heiv meg like godt rundt og skulle lage meg et lokk i samme slengen, også av fersk bjørk. Og så skjedde det et nytt "uhell". Fordi jeg var litt småstressa i forhold til Alta-tur om fire dager tok jeg lokket ut av tørke-posen for å få litt "fart på sakene"; og to dager før Alta-tur oppdaget jeg at den var sprukket.

Jaja, sånn gikk det. Da var det klart for å få på plass noe dekor på selve krympeboksen. Dette var svært vanskelig! Så det ble slik: 

Med litt hjelp i fra mannen min skulle vi få laget et nytt lokk av noe slag. Fordi det var to dager til Alta-tur tok vi en vanlig planke som var ferdig tørket og med hjelp av sage-ferdighetene hans fikk jeg et passende lokk etter en del pussing.

Da var alle delene klare og jeg laget en blanding av 1 del egg - 1 del linolje - 1 del vann og smurte på alle delene. Etter noen timers tørketid var den ferdig! 

Slik ble altså krympeboksen min! 

Og etter to "uhell" har jeg lært at man bør ikke "stresse" med treverk. Treverk trenger tid! 

Refleksjoner:

Spikking bør absolutt være et emne i kunst og håndverk. Man trenger nødvendigvis ikke starte på småtrinnet med en krympeboks, da dette krevde mye av meg som voksen også, men arbeidet var morsomt. Særlig interessant var det at treet faktisk krympet rundt bunnplata. Spikking som emne på småtrinnet kan dreie seg om f.eks pølsepinner, seljefløyter eller små figurer til å begynne med, slike som disse på bildet her, og med tiden (mellomtrinnet) kan elevene lære forskjellige utskjæringer istedenfor maling. Slike figurer er lette å gjennomføre, kan godt spikkes på uteskole mens man sitter rundt bålet og man trenger nødvendigvis ikke så mye forberedelser heller. Jeg tror også det er viktig å la elevene bli kjent med de ulike kvalitetene til treet som materiell og de ulike tresortene som fins her vi bor, gjerne i kombinasjon med naturfag.  En annen mulighet er å lage insektshotell, disse krever en del forberedelser, men er svært enkle for elevene å lage når delene er ferdig. De kan selv fjerne bark fra plankene med kniv, plukke kvister og kongler selv og skru/spikre sammen delene til et ferdig produkt.

Fordi jeg selv hadde noen uhell i spikke-prosjektet mitt med tanke på at treet sprakk, tror jeg det er viktig at elevene også får se litt på slike ting.  

Arbeidskrav: Keramikk

I dette arbeidskravet skulle vi lage en bruksgjenstand av keramikk som enten skulle fortelle noe om en person, situasjon eller følelse, og skulle dekoreres enten ved hjelp av farger, innrissinger eller påsatte elementer.

Fordi jeg skulle jobbe med denne hjemmefra, altså på mitt eget kjøkken, var det svært vanskelig å være kreativ da jeg ikke hadde så mye å hjelpe meg med. Da denne ble laget i februar, kjærlighets-måneden, ble følelsen min "forelskelse" og jeg gikk for å lage et firkantet serveringsfat for å ha småkaker eller kjeks på.

Da prosjektet skulle brennes på Finnsnes Barneskole oppsto det en feil med ovnen, slik at prosjektet bare fikk brenne en times tid. Jeg skulle i utgangspunkt kjøre buss til Alta og samling, men fordi dette var en risk jeg ikke turte å ta med et skjørt produkt, ble det bil. Heldigvis hadde jeg en snill mann og en enda snillere svigerbror som tok på seg denne jobben. Mannen kjørte meg og keramikk-fatet halvveis, men svigerbror kom i møte med oss fra Alta, og jeg fikk på denne måten fraktet et skjørt produkt trygt i bagasjerom.

Etter råbrann i Alta var det meningen at fatet skulle dekoreres med flotte rosa/lilla/turkis-farger, men pga Korona valgte jeg grønt, siden lærerne skulle glasere de: 

Refleksjon:

Basert på mine erfaringer er det ganske morsomt å holde på med leire, men dessverre er det bare et fåtall skoler i min hjemkommune som har en keramikkovn. Dette fant jeg ut selv da jeg var i ringing til de forskjellige skolene og skulle brenne mitt eget produkt. Det kan virke som keramikk i skolen er en "døende art". Det er svært synd, og etter å ha holdt på med keramikk her på studiet, kunne jeg godt å tenkt meg å prøve dette ut i klasse selv, om jeg hadde hatt tilgang til en ovn. 

Under 1.året i praksis var jeg på Gakori Skole der 7.trinn hadde keramikk som tema. Arbeidet med leira virket motiverende på elevene som ellers var ganske lei av andre arbeidsoppgaver. Elevene på 7.trinn laget i hovedsak dørskilt med inskripsjoner som skulle glaseres. 

Jeg har derimot holdt en del på med Plastelina blant elever på forskjellige trinn, og de har vært svært kreative å laget både store figurer og små. Nå er jo det et ganske forskjellig materiale, men jeg kan tenke meg leire kan være like morsomt å holde på med, fordi keramikk "varer evig" til forskjell fra Plastelina. Jeg har derimot lagt merke til at det finnes en del andre leire-alternativer som ikke trenger å brennes, evt kan brennes i vanlig ovn, og jeg ser frem til jeg kan utforske mer på disse. 

Arbeidskrav: Smykkedesign

I dette arbeidskravet skulle vi prøve ut ulike teknikker av smykkedesign som etterhvert skulle bli inspirasjon for et hovedprosjekt. Vi skulle i tillegg lage en scrapbook der vi samlet de ulike teknikkene og bildene. Hovedprosjektet skulle presenteres i beskrivelse, enten i form av tekst og bilder eller som video. 

Jeg valgte her å lage ei digital scrapbook i Book Creator: Link her! 

Her er utprøvingene mine samlet på ei plate: 

Og her er resultatet av hovedprosjektet: 

Et indianer-inspirert smykke med ørepynt

Arkitektur på samling

I uke 13 hadde vi ny samlingsuke, og denne uka hadde vi bare en dag K&H på campus. Vi delte oss i grupper og skulle tegne drømmehuset. Først som skisse på papir, deretter i Sketchup og så lage huset i arkitektpapp. En meget interessant oppgave, og skulle gjerne ønske vi hadde noe mer tid på denne. 

Se flere bilder av prosjektet vårt her.

Samlingsuke med smykkelaging som tema

I uke 3 hadde vi også smykkelaging som tema, og her skulle vi bli kjent med ulike verktøy og teknikker til smykkelaging.

Smelte glass:

En plate som skal brukes som anheng til smykke (etterhvert):

Samlingsuke med keramikk som tema

I uke 3 hadde vi samlingsuke og vi skulle prøve oss på keramikk.

Jeg prøvde selvsagt litt ulike ting:

Noen små figurer som kan brukes som nøkkelringer etterhvert: 

En slags kopp laget med pølseteknikk:

En skål med flettekant: (Oppdatering kommer!) 

 En engel (figur): 

Eksamensoppgaven: Kunstformidling

Til eksamen skulle vi ha utdypet oss i en kunstperiode eller kunstner, og gjennom historie og bilder lage et hjelpemiddel til undervisning. Jeg valgte derfor å fordype meg i: 

Edvard Munch

Jeg laget i denne anledning: 

- En video til bruk i undervisning (link her)

- Powerpoint til fremlegget for sensor (link her)

- To eksempler på Edvard Munchs "Skrik" som kan brukes som inspirasjon for elevene: